NHỮNG ĐIỂM MỚI MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (160.51 KB, 6 trang )
Bạn đang xem: Những điểm mới môn đạo đức lớp 1
thực hiện được phép cộng, trừ phân số trong những trường hợp đơn giản. Ở lớp 5,trong chủ đề Tỉ lệ phần trăm chỉ yêu cầu: “ Thực hành giải quyết vấn đề gắn với việcgiải các bài toán có liên quan đến tính tỉ số phần trăm của hai số. Tìm giá trị phầntrăm của một số cho trước”- Tăng cường thực hành luyện tập và ứng dụng toán học vào thực tiễn.- Chú ý tiếp nối chương trình GD mầm non: VD ở lớp 1đặt yêu cầu: Nhận dạngđược các khối lập phương, khối chữ nhật thông qua sử dụng đồ dùng HT cá nhânhoặc vật thật.- Tăng cường yếu tố thống kê, xác suất- Ở lớp 1 không có khái niệm tia số, số liền trước, liền sau1.2.2. Môn Tiếng ViệtChương trình vẫn kế thừa những NT của CT hiện hành theo các nhóm KT: Ngữâm và chữ viết, từ vựng, ngữ pháp nhưng các kiến thức này được tổ chức theo hệthống yêu cầu cần đạt gắn với các kí năng Đọc, viết, nói và nghe.Cụ thể:a.CT thiết kế theo cách thuận lợi cho việc lồng ghép, tích hợp kiến thứcTiếng Việt vào quá trình dạy hoạc đọc, viết, nói, ngheb.Giảm kiến thức và chú trọng tổ chức, sắp xếp kiến thức để giúp HS hìnhthành và phát triển phẩm chất, năng lực.c.KT văn học được thể hiện rõ nét hơn. Một số yêu cầu, thể loại văn bảnđược chú trọng ngay từ Tiểu họcd.Về ngữ liệu CT thì tăng tỉ lệ văn bản thông tin, bổ sung văn bản đaphương thức dưới dạng đơn giản như ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, kí hiệu, số hiệu1.2.3. Môn TN – XH:
Chương trình môn TN- XH năm 2018 được xác định theo định hướng và pháttriển năng lực, phẩm chất theo quy đinh của CT tổng thể có nhiệm vụ XD và pháttriển năng lực đặc thù của môn học là NL khoa học ( bao gồm 3 thành phần: Nhậnthức khoa học, Tìm hiểu môi trường TNXH và xung quanh, Vận dụng KT và KN đãhọc) – CT bao gồm 3 thành phần: KT, KN và thái độCấu trúc CT mới bao gồm 6 chủ đề: Gia đình; trường học, cộng đồng địaphương, thực vật và động vật, con người và sức khỏe, trái đất và bầu trời ( CT cũ có3 chủ đề lớn: Con người và sức khỏe, XH, tự nhiên) Về ND môn học:So với chương trình hiện hành thì chương trình mới tinh giản một số ND:KHông dạy đơn vị hành chính ( làng, xã/ phường, huyện/quận, tỉnh/ TP) và cácHĐ GD, YT, NN,CN, giảm một số ND trong chủ đề Trái đất và bầu trời, giaimr 1số YC về cơ chế HĐ của các cơ quan bên trong cơ thể, tinh giản và điều chỉnh 1 sốYC cần đạt về an toàn tránh trùng lặp với môn Đạo đứcĐưa vào những \ND mới nhằm tạo cơ hội cho HS tìm tòi, khám phá môi trườngTN, XH đồng thời làm tăng tính cập nhật, thực tiễn và ứng dụng của những KT cơbản và cốt lõi trong chương trình môn học1.2.4. Môn Đạo đức: Chương trình môn Đạo đức xây dựng theo định hướngcấc năng lực và phẩm chất được xác định một cách rõ ràng.- Về thời lượng: Số tiết học không có gì thay đổi nhưng thời lượng dành cho cácND giáo dục ở các lớp được- Về cấu trúc chương trình có các mạch kiến thức: GD đạo đức, KN sống, Phápluật và KT. Về quy định tỉ lệ các mạch kiến thức này ở các khối lớp không giốngnhau. VD+ Mạch KT GD đạo đức giảm dần: 60% ở lớp 1, 55% ở các lớp 2.3.4.5+ Giáo dục KNS: 30% ở lớp 1, 25% ở các lớp 2.3.5, 15% ở lớp 4+ GDKT: 10% ở lớp n4 và 5+ GD pháp luật: 10% ở các khối lốp 2.3.4
Thời lượng còn lại dành cho các HĐ đánh giá định kì.- Chương trình môn Đạo đức chia làm 2 giai đoạn:+ Giai đoạn 1 ( lớp 1.2 và 3): Chủ yếu tập trung vào GD đạo đức, KNS và GDpháp luật.+ Giai đoạn 2 ( lớp 4.5): NDGD được mở rộng thêm về GD KT- GD đạo đức gồm 5 ND: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thành, trách nhiệm.- GD KNS gồm 2 mạch ND cần thiết là: GD KN nhận thức, quản lí bản thân vàKN tự bảo vệ- GD pháp luật gồm:Tuân thủ quy định nơi công cộng, tuân thủ quy tắc ATGT,quyền và bổn phận trẻ em- GDKT tập trung vào chủ đề: Quý trọng đồng tiền, Sử dụng tiền hợp lí.ND CT được XD theo hướng mở và được tiếp nối từ lớp học này lên đến lớphọc khác ( tính liên thông)2. Về phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học được tiếp cận theo địnhhướng phát triển năng lực cho nên GV cần chú trọng đến PP “ Dạy học tìm tòi vàphát hiện. Trong quá trình dạy học HS cần được tham gia nhiều hơn là lắng nghe,được phát triển các kĩ năng phân tích, đánh giá, trải nghiệm, thảo luận, trao đổi vớibạn bè, cộng tác với nhau để giả quyết vấn đề và lập kế hoạch.3. Về đánh giá KQ GD được thay đổi theo quan điểm tiếp cận và mục tiêu GD,đánh giá về phát triển năng lực, phẩm chất, sự tiến bộ của HS trên cơ sở cần đạt củamỗi môn học. Do đó GV cần vận dụng kết hơp nhiều hình thức đánh giá ( Đánh giáTX, đánh giá định kì) qua các hình thức đánh giá: Bài tập, tư vấn, thuyết trình,nghiên cứu, quan sát. Kết hợp đánh giá của GV và tự đánh giá đồng đẳng của HS,của PHHS và của cộng đồng trong đó đánh giá của GV là quan trọng nhất, coi trọngđánh giá sự tiến bộ của HS.Câu 2: Để thực hiện tốt chương trình các môn học ở cấp tiểu học, với vai tròcủa một GV trực tiếp đứng lớp tôi nhận thấy mỗi GV cần thực hiện những côngviệc sau:Thứ nhất: Mỗi người GV phải nghiêm túc nghiên cứu và nắm vững chươngtrình GD phổ thông mới đặc biệt là chương trình của cấp tiểu học, khái quát và năm
1. Môn học bắt buộcNgoại ngữ 1Đạo đức353535Tự nhiên và Xã hội707070Tin học và Công nghệGiáo dục thể chất70707070
Xem thêm: Công Thức Gia Tốc Hướng Tâm Là Gì? Công Thức Tính Công Thức Tính
2830302. Hoạt động giáo dục bắt buộcHoạt động trải nghiệm3. Môn học tự chọnIII. Giải phápNăm học 2018 - 2019 là năm học rất quan trọng để giáo dục tiểu học chuẩn bị mọiđiều kiện tốt nhất cho việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới. Để thựchiện chương trình giáo dục phổ thông mới nhất là đối với lĩnh vực giáo dục tiểu họcđạt hiệu quả, cần thực hiện các giải pháp sau:1. Quan tâm và thực hiện tốt công tác truyền thông để giải thích, thuyết phục,… tạosự đồng thuận toàn xã hội.2. Đầu tư cơ sở vật chất theo lộ trình về trường, lớp, đồ dùng dạy học, trang thiết bị,… phù hợp để thực hiện được các yêu cầu mà chương trình đặt ra nhất là đảm bảocho việc dạy học hai buổi trên ngày.3. Bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên có đủ năng lực chuyên môn,nghiệp vụ.4. Tạo động lực đổi mới trong đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên.5. Mỗi cán bộ quản lí, giáo viên phải tự bồi dưỡng và nhận thức được bản thân mìnhcó vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện thành công chương trình giáo dụcphổ thông mới.6. Tạo động cơ, phương pháp học tập đúng đắn trong học sinh, giúp học sinh nhậnthức được mục tiêu học tập cụ thể, rõ ràng bằng cách giáo viên thực hiện tốt việc đổi
Xem thêm: Số Tự Nhiên Là Gì? Tập Hợp Các Số Tự Nhiên Sao Cho Là Câu Hỏi Của Trần Thị Thanh Thảo 1
